Lernen kann als Produkt oder Prozess betrachtet werden, als quantitativer Wissenszuwachs, als Auswendiglernen, als Erwerben von Fakten, Fähigkeiten und Methoden, die bei Bedarf beibehalten und angewendet werden können, als sinnvoll einleuchtend oder abstrahierend und als Interpretation und Verstehen der Realität auf andere Weise.
Alle Beiträge der Kategorie: theory
SAVEing SPACES Whiteboard: >link
Die gängigsten Konzepte und Lerntheorien lassen sich in 5 grobe Richtungen einteilen: Behaviorismus als Verhaltensänderung, Kognitivismus als internen mentalen Prozess, Humanismus als Erfüllung der menschlichen Potenziale, Sozial-kognitive Theorien als Interaktion und Beobachtung Anderer oder Konstruktivismus als die Sinn-Erschaffung durch Erfahrung.
Die Workshop-Reihe SAVEing SPACES verhandelt Wissen situativ, performativ, implizit, hybrid, implizit, situiert, intersektional und transformativ. Konzepte zwischen Theorie und Praxis aus unterschiedlichen (disziplinären) Perspektiven definieren sich aus den Forschungsinteressen der einzelnen Teilnehmer:innen und bilden überschneidende Themencluster. Lernen wird somit als gemeinsame Aktivität verstanden welche sowohl ein verkörpertes tun als auch ein verlernen miteinschließt.
Bezugspunkte und Referenzen finden sich, neben Lerntheorien, in der Partizipativen Aktionsforschung, Designforschung, Feministischer und Postkolonialer Theorie und Kritischen Pädagogik.
- a) sich Wissen, Kenntnisse aneignen
b) sich, seinem Gedächtnis einprägen
c) Fertigkeiten erwerben
d) im Laufe der Zeit [durch Erfahrungen, Einsichten] zu einer bestimmten Einstellung, einem bestimmten Verhalten gelangen - [ein Handwerk] erlernen
learning:
the activity of obtaining knowledge
knowledge obtained by study
the activity of getting knowledge
the process of getting an understanding of something by studying it o by experience